Shenchjen-Gonkong chegara talabalari - Shenzhen–Hong Kong cross-boundary students

Shenchjen-Gonkong chegara talabalari
An'anaviy xitoy深 港 跨境 學童
Soddalashtirilgan xitoy tili深 港 跨境 学童
Hkedu.jpg
Gonkongda ta'lim
Gonkongning boshqa mavzulari
Gonkong portali

Shenchjen-Gonkong chegara talabalari (an'anaviy xitoy : 深 港 跨境 學童; soddalashtirilgan xitoy : 深 港 跨境 学童) Gonkongda tug'ilgan va o'qigan, ammo Xitoy materikida yashaydigan odamlardir. Kundalik talabalar migratsiyasi, har bir o'quv kuni ular Gonkongga kirish va chiqishdan oldin 5 ta chegara nazorat punktlari: Lo Vu, Sha Tau Kok, Lok Ma Chau, Man Kam To va Shenchjen ko'rfazida joylashgan. Ular asosan Yuen Long, Tuen Mun, Tai Poda o'qishadi, aksariyati Shimoliy okrugda.[qaysi? ]

Beri 2001 yil Chong Fung Yuen "yashash huquqi" ishi, Gonkongda tug'ilgan materiklarda tug'ilgan chaqaloqlar Gonkongda yashash huquqiga ega. 2003 yil bilan tanlangan Shaxsiy tashriflar sxemasi, ko'plab materik homilador ayollari farzandlarining yashash huquqi uchun tug'ilish uchun Gonkongga kelishgan. Shunga ko'ra, 2006 yildan beri transchegaraviy talabalar soni, ular ham ikki baravar doimiy yashamaydigan bolalardir.

Shu bilan birga, Gonkongda tug'ilish darajasi past bo'lganligi sababli, boshlang'ich va o'rta maktablarning bir qismi, ayniqsa qishloq joylaridagi maktablar yopilishi kerak edi. Faoliyatini davom ettirish uchun ba'zi maktablar ushbu bolalarni qabul stavkasini oshirish uchun ularning ostida o'qishlarini ma'qullashadi. Bu transchegaraviy talabalar sonining yanada ko'payishiga olib keladi.

So'nggi yillarda materik maktablari endi yo'q bo'lgan bolalarning arizalarini qabul qilmaydilar Hukou faqat Gonkong fuqaroligiga ega bo'lgan ichki. Gonkongda tug'ilgan va materikda yashovchi bolalar materikdagi xalqaro maktablarda yoki Gonkongda joylashgan maktablarda o'qishlari mumkin. "Ikki kishilik" homilador ayollarni rad etish bo'yicha yangi siyosatga qaramay, transchegaraviy talabalar soni 2017/18-yilgacha o'sishda davom etadi.

Transchegaraviy talabalar soni

[1][2][3][4][5]

O'quv yiliBolalar bog'chalariBoshlang'ich talabalarO'rta maktab o'quvchilariKB talabalarining umumiy soni
2004/0573325894813803
2005/0696229985384498
2006/0779728787994474
2007/08145634669375859
2008/091780391010786768
2009/102681409012678038
2010/113786457515389899
2011/1257005400170012800
2012/1374546749219716400

Ta'sir

"Birlamchi kirish uchun hisobot 2012" ga binoan[6] Shimoliy okrug o'quvchilarining taxminan 20% 11-chi yoki undan keyingi boshlang'ich maktablarga yuborilgan.[[# cite_note-ä¸Šæ ° ´å ° ä¸ € æ_¡ç¶²æ´¾ä½ å… ¨æ¸¯æœ € å · ®_å… © æˆ å¸ç ” ç ²ç¬¬11å ¿—É¡˜ä »¥ 下 _-_ æœ¬æ¸¯æ– ° è ž _-_ MSN_æ– ° è ž-7 | [7]]] "Hech kim emas" va "ikkalasi ham" bolalar bo'lgan transchegaraviy o'quvchilarning o'sishi. Shunday qilib, Shimoliy okrugda boshlang'ich o'rin uchun joylar etarli emas.

Maktablarga ta'siri

Gonkong hukumati bir necha yil oldin yaxshiroq ta'lim standartlarini ta'minlash uchun kichik guruhlarda ta'lim berishni taklif qildi. Shimoliy okrugda CBSning o'sishi 2013 yilda 27 dan 39-42 gacha bo'lgan sinflar va boshlang'ich sinflarning ko'payishiga olib keladi.[8] Shunday qilib o'qituvchilarga og'irroq ish yuklari va ko'proq bosim o'tkaziladi.[9] Madaniyat va qobiliyatga ega bo'lgan bolalar va mahalliy bolalar o'rtasidagi "ikkala" yoki "ikkalasi ham" o'rtasidagi farq o'qituvchilarga stressni kuchaytirdi va imkonsiz bo'lib, maktablar "ikkalasi ham" va "ikkalasi" ni ajratib turolmadi. bu "mahalliy aholidan tashqari talabalar. Shuningdek, maktablar alohida ehtiyojli o'quvchilarni qo'llab-quvvatlashi uchun ko'proq manbalarga ehtiyoj bor. Buning sababi shundaki, Xitoyda maxsus ta'lim yo'q va materikdagi ota-onalar alohida ehtiyojli farzandlari uchun maxsus maktablardan ko'ra Gonkongdagi asosiy yo'nalish maktablarini afzal ko'rishadi. Natijada Shimoliy okrugdagi o'qituvchilarga ushbu bolalarga qo'shimcha yordam ko'rsatishni talab qilishlari uchun qo'shimcha bosim o'tkazildi.

Mahalliy ota-onalarga ta'siri

Mahalliy bolalar xavfsiz joylarni ta'minlay olmaydilar Shimoliy tuman boshlang'ich maktablari. Ular uchun boshqa tumanlarda o'qish noqulay. Sinflarning ko'payishi ta'lim sifatiga ta'sir qilishi mumkin. CBSni keraksiz tashish Shimoliy okrugda transport tizimining muammolarini yomonlashtirdi.[iqtibos kerak ]

Shenzhenning ota-onalariga ta'siri

2012 yilda Shenchjen hukumati Gonkong aholisi deb tasniflangan "yo'q" yoki "ikkalasi ham" bo'lgan bolalarga Shenchjen davlat maktablarida o'qishga ruxsat bermadi.[10] Shunday qilib, Shenzhenning ota-onalari o'z farzandlariga Gonkongda o'qishlariga ruxsat berishdi, bu erda ham ta'lim sifati yaxshiroq. Gonkongga sayohat qilish muddati uzoq bo'lganligi sababli ular o'z farzandlariga Gonkongda yashashga ruxsat berishadi. Bu oxir-oqibatda oilaning ajralishi sababli CBSning ruhiy va jismoniy jihatdan o'sishiga olib kelishi mumkin.[11]

Chegaralararo talabalarga ta'siri

Xavfsizlik muammolari

Chegaralararo talabalar (CBS) har kuni maktabga borishlari va uylariga, odatda ota-onalarining ishtirokisiz qaytishlari kerak. CBS-ning Gonkongga kelish usullari orasida Chegara maktablari murabbiylari (CBSC), enaga avtobuslar va jamoat transporti mavjud.[12] Hozirgi chegara nazorat punktlarida qabul qilish / tushirish punktlari cheklanganligi sababli,[13] talabalar gavjum joylarda yo'lovchilar va enaga avtobuslarga chiqishlari yoki tushishlari, yo'l-transport hodisalari va o'g'irlash xavfi ostida qolishlari mumkin.

Etarli bo'lmagan masalalar bo'yicha ham o'sib borayotgan tashvishlar bildirilmoqda Yopiq yo'l ruxsatnomalari CBCS uchun zarur va Yopiq maydon uchun ruxsatnomalar enaga avtobus xizmatiga boradigan talabalar uchun. Garchi hukumat arbobi yiliga muammolarning ko'payishini ko'rsatsa-da,[14] ota-onalar va maktablar transchegaraviy o'quvchilarning stavkalari oshib borayotganligi sababli ko'proq kvotalarni talab qilmoqda.

Etnik o'ziga xoslik inqirozi

Gonkong va Xalq xitoyi madaniyati o'rtasidagi farq CBS uchun o'z shaxsiyatini moslashtirishda qiyinchiliklarga olib keldi. Gonkong madaniyati, tizimlari va qadriyatlarini tushunishning etishmasligi sababli, Gonkongda fuqarolik va moslashuvning muvaffaqiyatsizligi CBS orasida keng tarqalgan.

Tilning farqlari aloqa qilishda qiyinchiliklarga olib keladi, chunki CBSning aksariyati kanton tiliga qaraganda Mandarin tilini yaxshi biladi. Mahalliy talabalar bilan bog'lanish qiyinligini yanada oshirish. Maktabdan tashqari darsdan tashqari tadbirlarning ozgina ishtirok etishi, ularning chegaralararo o'zgarishi tufayli ham ijtimoiy rivojlanmaganlikning keng tarqalgan sabablari hisoblanadi.[15]

Tavsiya etilgan echimlar

Uchuvchi sxema va sayohatni qo'llab-quvvatlash

Hukumat tajriba sxemasini boshlaydi, ajratadi Yopiq maydon uchun ruxsatnomalar (CAP) yuqori darajadagi transchegaraviy talabalar uchun,[16] murabbiylari uchun maxsus kvotalar ajratadi va talabalar uchun sayohat uchun subsidiya beradi.

Maktab joyini oshirish (qaytish tizimi)

2013 yil 23 martda kotib o'rinbosari Ta'lim Kevin Yeung Yun-osilgan maktablar soni ko'payishi va u erda yashovchi o'quvchilar aytgan Shimoliy okrug Agar ular o'qish uchun ajratilgan bo'lsa, Qaytish tizimi orqali o'qishi mumkin Tai Po tumani.[17][18]

Yangi maktab tarmog'i

2013 yil 6-fevralda, Ta'lim bo'yicha kotib Eddi Ng Xak-kim transchegaraviy o'quvchilar uchun yangi maktab tarmog'i tashkil etilishi kerakligini e'lon qildi.[19][20][21]

Shenchjendagi maktab joylari uchun to'lovni amalga oshiring

2013 yil 6 fevralda Liberal partiya Jeyms Tien Pei-chun taklif qildi Ta'lim byurosi Shenchjendagi maktablar uchun to'lovlarni to'lash va transchegaraviy o'quvchilarga bepul ta'lim berish.[22][23]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ about-edb / press / legco / replies-written / 2012 / 20040129117951.html) "Gonkongda har kuni o'qish uchun chegarani kesib o'tgan talabalar" Tekshiring | url = qiymati (Yordam bering). Ta'lim byurosi, HKSAR hukumati. Olingan 30 mart 2013.
  2. ^ "Gonkongdagi maktablarda o'qish uchun chegarani kesib o'tgan bolalar to'g'risida". Ta'lim byurosi, HKSAR hukumati. Olingan 30 mart 2013.
  3. ^ gia / general / 201106/15 / P201106150120.htm "LCQ10: transchegaraviy talabalar" Tekshiring | url = qiymati (Yordam bering). News.gov.hk. 2011 yil 15-iyun. Olingan 30 mart 2013.
  4. ^ "LCQ8: transchegaraviy talabalar". Yangi.gov.hk. 2007 yil 17 oktyabr. Olingan 30 mart 2013.
  5. ^ Li, kvan ying (2013 yil 25-yanvar). "Chegaralararo talabalar soni kelasi yil eng yuqori darajaga ko'tariladi. XK hukumati: adolatli munosabat". Xitoy yangiliklar xizmati. Olingan 30 mart 2013.
  6. ^ "2012 YILNING BIRINCHI QABUL QILIShI HISOBOTI" (PDF). MAKTAB BOSHQARISH BO'LIMINING TA'LIM BURASINI O'RNATADI. Olingan 6 aprel 2013.
  7. [[# cite_ref-ä¸Šæ ° °å ° ä¸ € æ_¡ç¶²æ´¾ä½ å… ¨æ¸¯æœ € å · ®_å… © æˆ å¸ç ” ç ²ç¬¬11å ¿—É¡˜ä »¥ 下 _-_ æœ¬æ¸¯æ– ° è ž _-_ MSN_æ– ° è ž_7-0 | ^]] "上水 小 一 校 網 派 全港 最差 兩 成 學生 獲 第 第 11". ming pao. 2013 yil 28 mart. Olingan 6 aprel 2013.[doimiy o'lik havola ]
  8. ^ "北區 小 一 學 額 加班 加派". Sing Tao. 2013 yil 23 mart. Olingan 6 aprel 2013.
  9. ^ "教師 壓力 增". Sing Tao. 2013 yil 23 mart. Olingan 6 aprel 2013.
  10. ^ 梁家裕. "跨境 學童 問題 是 誰 的？ 政府 還能 裝睡 嗎？". Olingan 8 aprel 2013.
  11. ^ "私宅 辦 雙 非 童 寄宿 劏 房租 遊客 託管 安全成 疑". Ming Pao. 2012 yil 28-may. Olingan 6 aprel 2013.
  12. ^ "Chegaralararo maktab murabbiylari". Ta'lim byurosi. Olingan 7 aprel 2013.
  13. ^ "LCQ10: transchegaraviy talabalar". News.gov.hk. Olingan 7 aprel 2013.
  14. ^ "3-ilova: So'nggi uch o'quv yilida chiqarilgan CAPlar soni" (PDF). News.gov.hk. Olingan 7 aprel 2013.
  15. ^ "跨境 學童 文化 差異 大". Gonkong Daily News. Olingan 7 aprel 2013.
  16. ^ "LCQ10: transchegaraviy talabalar". News.gov.hk. Olingan 15 iyun 2011.
  17. ^ "400 o'quvchi Tai Po shahridagi transchegaraviy maktabda o'qiydi va Ta'lim byurosi Qaytish tizimini amalga oshiradi". Ming Pao. Olingan 23 mart 2013.
  18. ^ Du Ki. "Eddi Ng Xak-kim aytdi, yoki asl tuman yoki chegara". Pao Daily News-ni kuylang. Olingan 6 fevral 2013.
  19. ^ "Boshlang'ich o'quvchilaridagi betartiblikdagi aniq harakat". Standart. Olingan 6 fevral 2013.
  20. ^ Ko-yuk, Fung Zhen-yin. "Chegaralardagi o'quvchilar uchun yangi maktab tarmog'ini taklif qilish". Ven Vey Po. Olingan 6 fevral 2013.
  21. ^ "Sheng Shui shahridagi o'quvchilarning 30 foizi maktablarning o'nta afzalliklariga ajratilmagan". Sing Tao Daily. Olingan 28 mart 2013.
  22. ^ "Chegaradosh o'quvchilarni turli tumanlardagi qolgan maktablarga ajratishni taklif qilish". Sing Tao Daily. Olingan 6 fevral 2013.
  23. ^ Fung Zhen-yin. "Maktablarning yorliq effektidan xavotirda". Ven Vey Po. Olingan 6 fevral 2013.

Tashqi havolalar

  • [1] - Ko'proq taklif qilingan echimlar