Barnett Berri - Barnett Berry

Barnett Berri Ta'lim sifati markazi asoschisi, hamkori va bosh direktori,[1][2] innovatsion o'qitish amaliyotini ishlab chiqish va amalga oshirishga ixtisoslashgan. U ikkita kitobning hammuallifi: TA'LIM 2030: Talabalarimiz va jamoat maktablarimiz uchun nima qilishimiz kerak ... Hozir va kelajakda (O'qituvchilar kolleji matbuoti, 2011 yil)[3][4] va O'qituvchilar: rahbarlik qiladigan, ammo tashlab ketmaydigan innovatsion o'qituvchilar (Jossey-Bass, 2013).[5] U 80 dan ortiq o'quv jurnallari va kitoblar boblarini yozgan va o'z hissasini qo'shgan va muntazam blog yuritadi.O'qituvchilik kasbini oshirish " ustida Ta'lim sifati markazi veb-sayti o'qituvchilarni ishga qabul qilish va tayyorlashdan o'qitish samaradorligi qanday baholanishi va mukofotlanishiga qadar o'qituvchilik kasbini rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettiradi.

Ta'lim

Barnett Berri B.A.ni qabul qildi. sotsiologiyada Janubiy Karolina universiteti 1977 yilda va u erda M.Ed.ni qabul qilishda davom etgan. 1978 yilda o'quv dasturi. U doktorlik dissertatsiyasini himoya qildi. Ta'lim ma'muriyati va siyosatni o'rganish Chapel Hilldagi Shimoliy Karolina universiteti 1984 yilda.

Karyera

Barnett Berri o'z karerasini Kolumbiya, Kolumbiya shtatidagi o'rta maktab ijtimoiy fanlari o'qituvchisi sifatida boshladi, u erda uch yil dars berdi.[6] Chapel Hilldagi Shimoliy Karolina Universitetida doktorlik dissertatsiyasini tugatgandan so'ng, Berri unga qo'shildi RAND korporatsiyasi u bilan ishlagan Associate Social Scientist sifatida Doktor Linda Darling-Xammond.

1987 yilda Berri direktor direktori bo'ldi Janubiy Karolina ta'lim siyosati markazi Janubiy Karolina Universitetida siyosat bo'limida katta ijrochi lavozimiga o'tishdan oldin Janubiy Karolina shtati Ta'lim departamenti 1991 yilda. 1992-1999 yillarda u dotsent lavozimida ishlagan Ta'lim kolleji Janubiy Karolina universitetida.

1998 yilda Berri siyosat va davlat bilan aloqalar bo'yicha direktor etib tayinlandi O'qitish bo'yicha milliy komissiya va Amerika kelajagi (NCTAF) Kolumbiya Universitetining O'qituvchilar kollejida, keyinchalik u vaqtinchalik direktor bo'ldi (2001-2002).[7][8]

Berri 1999 yilda Chapel Hilldagi Shimoliy Karolina Universitetida o'qitish sifati bo'yicha Janubi-Sharqiy Markazga asos solgan.[9] keyinchalik sifatida tanilgan bo'lishi mumkin O'qitish sifati markazi (CTQ). O'zining 16 yillik tarixi davomida CTQ o'qitishni kasb sifatida qo'llab-quvvatlovchi fikrlash markazidan o'qituvchilar etakchiligi uchun harakat tankiga aylandi. 2003 yilda CTQ mamlakatdagi birinchi o'qituvchi rahbarlari virtual tarmog'ini ishga tushirdi. The CTQ hamkorlik laboratoriyasi endi o'qituvchilarni (va o'qituvchilarni rahbar sifatida qo'llab-quvvatlaydiganlarning barchasini) o'zgarishlarni o'rganish, o'rganish va hamkorlik qilish uchun qabul qiladi.

Nashrlar

Kitoblar

  • Berri, B., Berd, A. va Vider, A. (2013). O'qituvchilar: rahbarlik qiladigan, ammo tashlab ketmaydigan innovatsion o'qituvchilar. Jossey-Bass.
  • Berry, B. va The TeacherSolutions 2030 jamoasi (Barnett, J., Betlach, K., C'de Baca, S., Xayli, S., Gollandiya, J., Kamm, C., Mur, R., Rigsbi , C., Sacks, A., Vickery, E., Vilson, J., and Wasserman, L.) (2011). TA'LIM 2030: O'quvchilarimiz va davlat maktablarimiz uchun nima qilishimiz kerak ... hozir va kelajakda. NY: O'qituvchilar kolleji matbuoti.

Kitob boblari

  • Berri, B., Zayxner, N. va Evans, R. (kelgusi, 2015). Qayta tiklangan o'qituvchilik kasbi uchun o'qituvchi etakchisi. Jelmer Evers va Rene Kneyber (tahr.) Da Tizimni aylantiring. Nyu-York: Routledge.
  • Berri. B. (kelgusi, 2015 yil). O'qituvchilar: o'qituvchilar etakchiligining jasur brendini rivojlantirish va kengaytirish. Ann Liberman, Xalqaro kontekstda o'qituvchilarning etakchiligi.
  • Berri, B. (2013). Barcha talabalar uchun yaxshi maktablar va o'qituvchilar: afsonalarni tarqatish, dalillarga duch kelish va to'g'ri strategiyani qo'llash. Kevin Welner va Prudence Carter (tahr.), Imkoniyatlar oralig'ini yopish: Amerika barcha bolalarga teng imkoniyat berish uchun nima qilishi kerak (181–194-betlar). Nyu-York: Nyu-Press.
  • Berri, B. va Berd, A. (2012). O'qituvchilarning yangi induksiyasi - kiber makonda va tashqarida. Desimone, L, Smit, T. va Porter, A (tahr.), Induksiya va murabbiylik masalalari. 2012 Ta'limni o'rganish milliy jamiyati (NSSE) yilnomasi, 111 (2).
  • Berri, B. (2010). Shahar o'qituvchilarining yashash joylarini yaratish va ta'minlash. Kurtis, R.E., va Vurtzel, J. (tahr.), Talantni o'qitish: Ta'limda inson kapitali uchun tasavvur doirasi (129-150-betlar). Kembrij: Garvard Education Press.
  • Berri, B., va Norton, J. (2006). Amerikaning o'qituvchilik kasbi va o'qituvchilar rahbarlari tarmog'i. R. Akerman va S. V. Makkenzi, O'qituvchi etakchiligini ochish (351–356 betlar). Ming Oaks, Kaliforniya: Korvin Press.
  • Berri, B. (2006). O'qituvchining sifati va o'qituvchilik kasbi: Yangi xabarlar, yangi xabarchilar. K. Jonsda (tahr.), Maktablarni ko'tarish: Maktab hisobotining demokratik modeli (79-106-betlar). Lanham, MD: Qo'rqinchli matbuot.
  • Berri, B., Xoke, M., va Hirsch, E. (2004). "Yuqori malakali" o'qituvchilar va o'qituvchilik kasbini ortda qoldiradigan bola yo'q: Dala saboqlari. D. M. Moss, V. J. Glenn va R. L. Shvab (tahr.), Kasb portreti: 21-asrda o'qituvchilar va o'qituvchilar (175-206-betlar). Westport, KT: Praeger Publishers.
  • Berri, B. (2003). O'qituvchilarga talab, talab va sifat. Jeyms V. Gutri (tahr.), Ta'lim ensiklopediyasi, ikkinchi nashr. Nyu-York: Makmillan Press, 2002 yil.
  • Berri, B., Darling-Xammond, L., va Haselkorn, D. (1999). O'qituvchilarni jalb qilish, tanlash va ishga jalb qilishni o'zgartirish: o'qituvchi kasbini o'zgartirish strategiyasi. L. Darling-Hammond va G. Sykes (tahr.), "Masala yuragi: o'qitish o'rganish kasbi sifatida" (183–232-betlar). San-Frantsisko: Jossey-Bass.
  • Ginsberg, R. va Berri, B. (1998). Mas'uliyatni kuchaytirish uchun javobgarlikni kengaytirish. R.J.S.da MacPherson (tahr.), Hisobdorlik siyosati: tarbiyaviy va xalqaro istiqbollar (43-61 betlar). Ming Oaks, Kaliforniya: Korvin Press.
  • Ishler, R., Edens, K., va Berri, B. (1996). O'qituvchilarni o'qitish dasturi: Boshlang'ich ta'lim. J. Sikula, T. Buttery va E. Guyton (tahr.), O'qituvchilarni o'qitish bo'yicha tadqiqot qo'llanmasi (348-377 betlar). Nyu-York: MakMillan.

Tanlangan jurnal va jurnal maqolalari

Tanlangan buyurtma bo'yicha hisobotlar va hujjatlar

  • Berri, B. va Xess, R. (2012). Kengaytirilgan ta'lim imkoniyatlari va o'qituvchilarning etakchiligi. Nyu-York: Ford jamg'armasi.
  • Berri, B. (2011). Maktabda mukammallik va tenglik uchun o'qituvchilarni rag'batlantirishni yaratish. Ta'lim bo'yicha milliy siyosat markazi. Boulder, CO: Kolorado-Boulder universiteti.
  • Berri, B, (2011). Prologue sifatida o'tmish: Amerikada o'qitishning tarixiy sharhi. Carrboro, NC: Ta'lim sifati markazi.
  • Berri, B, (2011). Talabalarning yangi baholari va o'qitishni natijaga yo'naltirilgan kasb sifatida rivojlantirish. Race to the Top Assessment Consortia uchun ishlab chiqilgan oq qog'oz. Sietl, VA: Geyts fondi.
  • Berri, B. (2010). Ertangi kun uchun o'qituvchilar ta'limi. Vashington, DC: o'qituvchilar ta'limini akkreditatsiya qilish bo'yicha milliy kengash.
  • Berri, B., Daughtrey, A. va Vider, A. (2010). O'qituvchilarning etakchiligi: Ta'limni samarali o'rganish va o'qitish yo'lini boshlash. Nyu-York: o'qituvchilar tarmog'i.
  • Berri, B., Daughtrey, A. va Vider, A. (2010). Hamkorlik: Ta'limning samarali kamchiligini bartaraf etish. Nyu-York: o'qituvchilar tarmog'i.
  • Berri, B., Daughtrey, A. va Vider, A. (2010). Samarali sinfni boshqarishga tayyorgarlik: o'qituvchilar malakasini oshirish va malaka oshirish dasturlarining o'rni. Nyu-York: o'qituvchilar tarmog'i.
  • Berri, B., Daughtrey, A. va Vider, A. (2010). Maktablar uchun yaxshiroq tizim: samarali o'qituvchilarni rivojlantirish, qo'llab-quvvatlash va saqlab qolish. Nyu-York: o'qituvchilar tarmog'i.
  • Berri, B., Daughtri, A., 7 Vider, A. (2010, mart). O'qituvchining samaradorligi: eng muhim shartlar va kelajakka qarash. Hillsboro, NC: Davlat qonun chiqaruvchilari milliy kengashi uchun o'qitish sifati markazi.
  • Berri, B. (2009). Qashshoqlik bolalari buyuk o'qituvchilarga loyiqdir: bitta uyushmaning ahvoliga qarshi chiqish majburiyati[doimiy o'lik havola ]. Vashington: Milliy Ta'lim Uyushmasi.
  • Berri, B. (2009). Inson kapitalini strategik boshqarish: o'qituvchilar va direktorlarga aqlli sarmoyalar kiritish. Legacy Foundation va Kolorado Ta'lim Departamenti. Hillsboro, NC: Ta'lim sifati markazi.
  • Berri, B., Smayli, M. va Fuller, E. (2008). O'qituvchilarning mehnat sharoitlarini tushunish: sharh va kelajakka qarash. Hillsboro, NC: Ta'lim sifati markazi.
  • Berri, B. va boshq. (2008). Shahar o'qituvchilarining yashash joylarini yaratish va barqarorlashtirish: Ehtiyoj yuqori bo'lgan tumanlarda samarali o'qituvchilarni jalb qilish, tayyorlash va ularni saqlashning yangi usuli. Vashington shahar: Aspen instituti.
  • Berri, B. (2007). Professional o'qitish standartlari va kasbning kelajagi bo'yicha milliy kengash. Kasbiy o'qitish standartlari bo'yicha Milliy kengashga tayyorlandi 2020: sifatli o'qitish haqidagi tasavvurni aniqlashtirish. Racin, VI.[11]
  • Darling-Xammond, L., Berri, B., va Treson, A. (2001). O'qituvchilarni sertifikatlash muhimmi? Dalillarni baholash. Ta'limni baholash va siyosatni tahlil qilish, 23 (1), 57-77.[12]
  • Berri, B. va Ginsberg R. (1990). Etakchi o'qituvchilarni yaratish: siyosatdan amalga oshirishga qadar. Phi Delta Kappan 71 (8), 616-621.[13]
  • Berri, B. (1986). Nega yorqin kollej o'quvchilari dars bermaydilar. Urban Review 18 (4), 269-280.[14]

Adabiyotlar

  1. ^ "O'qish: Merit maoshi yuqori ehtiyojli tumanlarda o'qituvchilarni jalb qilish yoki ularni saqlashga yordam bermaydi". MLive. Deyv Myurrey tomonidan 2012 yil 12 yanvarda
  2. ^ "O'qituvchilar asosiy narsa, eng yaxshi o'qituvchilar rozi bo'lishadi". Chularat Saengpassa, Wannapa Khaopa Millat. 2012 yil 15 oktyabr
  3. ^ Jan Jonson (2012). Siz buni yolg'iz qilolmaysiz: islohot qilishga majbur bo'lgan maktab rahbarlari uchun aloqa va mashg'ulotlar bo'yicha qo'llanma. Ar-ge ta'limi. 46- bet. ISBN  978-1-61048-301-8.
  4. ^ "Hek nima" o'qituvchi tadbirkor "?". MindShift Tina Barseghian tomonidan 2011 yil 11 aprel
  5. ^ "2013 yildagi eng yaxshi va yomon ta'lim yangiliklari - hozirgacha". Huffington Post. Larri Ferlazzo
  6. ^ "Ko'p o'qituvchilar uchun martaba muvaffaqiyatsiz tugadi". Ben Volfgang tomonidan - Washington Times 2012 yil 12 mart
  7. ^ Viskonsin. Qonunchilik palatasi. Qonunchilik kengashi (1997). Qo'shma qonunchilik kengashining ... Qonunchilik palatasidagi umumiy hisoboti. Kengash. 146– betlar.
  8. ^ "Yangi kelganlar o'qitish uchun to'lovlarni juda katta deb hisoblashadi". Sankt-Peterburg Times.
  9. ^ "Davlat maktablari muloqotiga qo'shilish" / Xronika jurnali > 2004 yil qishdagi nashr
  10. ^ "Kengaytirilgan ta'lim. Kengaytirilgan o'qituvchi etakchisi". Kappan jurnali.
  11. ^ "NBPTS va kasbning kelajagi" (PDF). O'qitish sifati markazi. Arxivlandi asl nusxasi (PDF) 2016-03-04 da. Olingan 2014-08-11.
  12. ^ "SAGE jurnallari". SagePub - Ta'limni baholash va siyosatni tahlil qilish.
  13. ^ Berri, Barnett; Ginsberg, Rik (1990). "Etakchi o'qituvchilarni yaratish: siyosatdan amalga oshirishga qadar". Phi Delta Kappan. 71 (8): 616–621. JSTOR  20404231.
  14. ^ Berri, Barnett (1986). "Nega Yorqin kollej o'quvchilari dars bermaydilar". Urban Review. 18 (4): 269–280. doi:10.1007 / BF01112133.